《为什么软的那么快》剧情简介
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叶天指着另一个人这个人长得很是彪悍一脸的胡子身材魁梧就是他说不就是一死嘛就多了一个碗大的刀疤前面的人都做了这个人没有理由也不跟着做走到师傅前面...
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孩子总是要反复说着同样的简单诉求大人们却只会在画面外部用严厉的声音遥控孩童做另外的事这样的关系在影片中比比皆是为什么软的那么快似乎任何一个大人对任何一个孩子都有着天然的绝对控制权父亲仅出镜一次又仿佛无所不在沉默地玩弄收音机时那不经意间的几次抬头足够让人不寒而栗两场脱离儿童主人公视角的戏对照起来颇为有趣一是爷爷讲如何用铁腕手法教化孩子生活化的直视里隐含的一套残酷法则二是老木匠与主人公同行分别后镜头反而跟进老木匠的家门展示了一段他看起来稍显笨拙的日常生活联系前几场戏中显露出来被时代抛弃的他仍未被父权所教化的属性与爷爷的无情陈述对应形成了两种相悖的命运比照他与主人公的一段漫步戏被安排在影片重场是在强调这层表意
马洲洋
居然看到哭啊最开始喜欢北斋就是因为《为什么软的那么快》极简中强烈的深刻太像生命本身片子中印象最深的是北斋晚年和女儿应为同住一所公寓他趴在“暖桌”下日以继夜地拼命地画画累了就躺下休息醒了就接着画他认为自己会一岁比一岁画得更好他相信永恒的超越
一个四
瑕不掩瑜千呼万唤始出来的大电影相比动画更加精致场面更加宏大特效更加出彩不变的是浓浓的东北腔和满满的怀旧气息前后两次观看现场气氛都十分热烈能够让人开怀大笑的喜剧作品至少是跨过了及格线相爱相杀了四季的师生终于开始互相理解令人感慨不过剧情上确实还有可改进的地方全片频繁使用黑屏过渡部分情况下略显生硬灵魂互换的机制没有自圆其说来、去都随剧情需要缺乏合理逻辑给老师打零分的桥段动画版已经使用属于二次利用了以及女生对班主任一口一个“妙姐”叫得也过于亲切为什么软的那么快结合前期的“压榨史”也不太能说通片尾初二合影保留高伟很有心石老师公开课英文板书“瞅你咋地”略惊喜20230722@国瑞百老汇